各部門、各二級(jí)學(xué)院：
廣東省高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育研究分會(huì)已啟動(dòng)2024年度研究課題申報(bào)立項(xiàng)工作,，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下
一,、申報(bào)要求
1.原則上各成員單位在職人員均可自愿申報(bào)。
2.選題須堅(jiān)持“雙為”方針,，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),。
3.重點(diǎn)項(xiàng)目只能是研究分會(huì)提供的選題，不得更改題目,，一般項(xiàng)目既可以是研究分會(huì)所示“選題方向”中的選題,，也可自擬選題。
4.申報(bào)人所在單位已經(jīng)按時(shí)足額交納年費(fèi),。
二,、選題方向
本年度對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目提供指南及其意圖，申報(bào)人應(yīng)著力體現(xiàn)指南意圖內(nèi)容,。每個(gè)選題原則上只確立1個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目,。項(xiàng)目研究一般應(yīng)在1-2年完成。
（一）重點(diǎn)項(xiàng)目
1.全國(guó)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的現(xiàn)狀,、問(wèn)題與對(duì)策
選題意圖：（1）全面梳理當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)各行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的建設(shè)情況,，包括合作模式,、運(yùn)行機(jī)制、成效亮點(diǎn)等,，為后續(xù)研究提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。（2） 深入剖析產(chǎn)教融合共同體在推進(jìn)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題，如合作機(jī)制不暢,、利益分配不均,、資源共享不足等，為提出針對(duì)性對(duì)策提供依據(jù),。（3）研究提出促進(jìn)產(chǎn)教融合共同體健康發(fā)展的有效對(duì)策,，包括政策引導(dǎo)、機(jī)制創(chuàng)新,、平臺(tái)建設(shè)等方面,，以推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
2.職業(yè)院?！半p師型”教師認(rèn)定、評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題與對(duì)策建議
選題意圖：（1）系統(tǒng)梳理當(dāng)前職業(yè)院校在“雙師型”教師認(rèn)定和評(píng)價(jià)方面存在的主要問(wèn)題,。（2）深入分析導(dǎo)致問(wèn)題的根本原因,，包括政策導(dǎo)向、制度設(shè)計(jì),、實(shí)施操作等多個(gè)層面,。（3）結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際需求，研究提出完善“雙師型”教師認(rèn)定和評(píng)價(jià)體系的對(duì)策建議,，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障。
3.職業(yè)教育新形態(tài)教材開(kāi)發(fā)的策略與路徑研究
選題意圖：（1）梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果,，構(gòu)建職業(yè)教育新形態(tài)教材開(kāi)發(fā)的理論框架,，明確其發(fā)展方向和重點(diǎn)。（2）研究職業(yè)教育新形態(tài)教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐路徑,，包括但不限于：如何根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)生特點(diǎn)確定教材內(nèi)容,；如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式；如何建立教材開(kāi)發(fā),、審核,、評(píng)價(jià)及更新機(jī)制，確保教材質(zhì)量,；以及如何推動(dòng)新形態(tài)教材在教學(xué)中的有效應(yīng)用，提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
4.新時(shí)代背景下職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的問(wèn)題與路徑研究
選題意圖：（1）評(píng)估當(dāng)前職業(yè)教育信息化水平,，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性和緊迫性。（2）研究如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，如在線教育,、混合式教學(xué)等,，提高教學(xué)效率和互動(dòng)性。（3）探討構(gòu)建職業(yè)教育數(shù)字化資源庫(kù)的可行性,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與利用,，促進(jìn)教育公平。
（二）一般項(xiàng)目
1.職業(yè)教育體系與質(zhì)量研究
現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)：包括省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),、世界各國(guó)融通性職業(yè)教育體系構(gòu)建等,，旨在優(yōu)化職業(yè)教育體系，提升整體教育質(zhì)量,。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：涉及“雙高計(jì)劃”建設(shè)成效與績(jī)效評(píng)價(jià),、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新研究等，關(guān)注職業(yè)教育在質(zhì)量提升上的路徑和策略,。
2.產(chǎn)教融合與校企合作
職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合：深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的制度基礎(chǔ)研究,、推進(jìn)路徑研究等，探索如何更有效地將產(chǎn)業(yè)需求融入職業(yè)教育中,。校企合作模式創(chuàng)新：研究如何創(chuàng)新校企合作模式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源的優(yōu)化配置和共享，共同培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才,。
3.職業(yè)教育與粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略
職業(yè)教育服務(wù)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略：包括職業(yè)教育如何支持大灣區(qū)建設(shè)等國(guó)家重大戰(zhàn)略,，探討職業(yè)教育在推動(dòng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施中的作用和路徑。職業(yè)教育促進(jìn)共同富裕：關(guān)注職業(yè)教育在促進(jìn)社會(huì)公平和共同富裕方面的作用,，研究如何通過(guò)職業(yè)教育提升勞動(dòng)者技能水平,，實(shí)現(xiàn)共同富裕。
4.職業(yè)教育課程與教材建設(shè)
職業(yè)教育課程教學(xué)的理論與實(shí)踐：探討職業(yè)教育課程教學(xué)的有效模式和方法,，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果,。職業(yè)教育教材建設(shè)與管理：研究如何加強(qiáng)職業(yè)教育教材的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，優(yōu)化教材選用服務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.職業(yè)教育教師與師資隊(duì)伍建設(shè)
職教教師教育模式的優(yōu)化與改進(jìn)：關(guān)注職教教師培養(yǎng)體系的完善和教師素質(zhì)的提升，培養(yǎng)更多高素質(zhì),、專業(yè)化的職業(yè)教育教師,。職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)：研究職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制和教師思想政治建設(shè)模式，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。
6.職業(yè)教育國(guó)際化與比較
職業(yè)教育國(guó)際化：研究職業(yè)教育如何參與全球教育治理,，為國(guó)際社會(huì)貢獻(xiàn)職業(yè)教育治理的中國(guó)方案，如魯班工坊與中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化研究等,。職業(yè)教育國(guó)別研究：對(duì)比不同國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展模式和特點(diǎn),，為我國(guó)職業(yè)教育提供借鑒和啟示,。
7.職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系與體制機(jī)制
職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系完善：關(guān)注評(píng)價(jià)改革如何導(dǎo)向“教好”“學(xué)好”“管好”和“用好”，推動(dòng)評(píng)價(jià)模式由參照普通教育向特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變,。職業(yè)教育體制機(jī)制創(chuàng)新：研究如何創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制,，激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展活力，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力,。
8.嬰幼兒照護(hù)政策法規(guī)與組織管理
嬰幼兒照護(hù)政策法規(guī)：全面梳理有關(guān)嬰幼兒的法律法規(guī),，關(guān)注國(guó)家政策動(dòng)向，推動(dòng)?jì)胗變赫兆o(hù)事業(yè)良性發(fā)展,。嬰幼兒照護(hù)機(jī)構(gòu)管理：探索信息化時(shí)代嬰幼兒照護(hù)組織管理創(chuàng)新模式及實(shí)踐,，嬰幼兒照護(hù)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生危機(jī)的應(yīng)急管理體系、服務(wù)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較與本土化應(yīng)用等,，不斷提升管理水平,。
9.嬰幼兒觀察評(píng)估與托育實(shí)踐
嬰幼兒觀察評(píng)估：人工智能、大數(shù)據(jù)背景下,，通過(guò)多維模型與評(píng)估工具,，全方位動(dòng)態(tài)評(píng)估嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展及其應(yīng)用。嬰幼兒托育實(shí)踐：人口少子化時(shí)代,，照護(hù)機(jī)構(gòu)與托育服務(wù)中心,、家庭及其社會(huì)如何應(yīng)對(duì)新的托育問(wèn)題，在育兒理念,、嬰幼兒發(fā)展質(zhì)量等方面優(yōu)化與實(shí)踐,。
10.職業(yè)教育發(fā)展的廣東實(shí)踐
結(jié)合黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)廣東省“1310”工程和“百千萬(wàn)工程”有關(guān)政策文件,，探索職業(yè)教育服務(wù)“制造業(yè)當(dāng)家”,、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)的相關(guān)研究。
（三）培育項(xiàng)目培育項(xiàng)目不設(shè)選題方向,，根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展前沿及申報(bào)者研究基礎(chǔ)自行擬定,。
三、申報(bào)方式
1.填寫(xiě)《廣東省高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育研究分會(huì)課題申請(qǐng)書(shū)》（見(jiàn)附件）,，簽字并加蓋單位公章,。
2.原則上由個(gè)人申報(bào)，單位統(tǒng)一提交,。
四,、立項(xiàng)數(shù)量及資助額度
2024年度課題擬設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)，每項(xiàng)擬資助5000元,；一般項(xiàng)目30項(xiàng)左右,，每項(xiàng)擬資助1000元；培育項(xiàng)目50項(xiàng)左右,，無(wú)經(jīng)費(fèi)資助,。
五,、申報(bào)報(bào)說(shuō)明
1.重點(diǎn)項(xiàng)目的研究成果為至少1篇5000字的研究報(bào)告。
2.學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng),，立項(xiàng)課題研究成果優(yōu)先。
六,、申報(bào)提交
1.截止日期：2024年11月11日（周一）,。
2.申報(bào)材料共兩份：一份以WORD文件形式、一份加蓋公章以PDF文件形式,，文件名稱均為“立項(xiàng)申請(qǐng)人+單位+課題名稱”,。兩份文件體提交“學(xué)校科研創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)——縱向項(xiàng)目申報(bào)——廣東省高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育研究分會(huì)2024年度課題”,。
七,、聯(lián)系方式
1.廣東省高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育研究分會(huì)：彭蕾；聯(lián)系電話：13922261310
2.學(xué)?？萍疾浚簭堸i,；聯(lián)系電話：36559596
科學(xué)技術(shù)部
2024年10月10日
