10月24日下午,，我校舉辦第4期“一院一品”科教融匯育人宣講會(huì),。宣講會(huì)由科技部主辦，人工智能學(xué)院協(xié)辦,，科技部部長(zhǎng),、省決策咨詢基地“科教融匯高質(zhì)量發(fā)展研究中心”副主任胡年,，人工智能學(xué)院書記蘇國(guó)暉出席宣講會(huì)，人工智能學(xué)院全體教師,、科技部相關(guān)人員30余人參加,。
會(huì)上，方楚楠老師分享了《碼兔打?。嚎平倘趨R視域下圖文行業(yè)一站式數(shù)字化解決方案》科教融匯育人經(jīng)驗(yàn),。團(tuán)隊(duì)通過(guò)設(shè)置科研助理崗,，吸納學(xué)生參與打印小程序功能迭代升級(jí)、AI賦能云庫(kù)功能完善,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,、問(wèn)題意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作溝通的科學(xué)精神。田黎團(tuán)隊(duì)分享了《智能制造之眼：機(jī)器視覺(jué)賦能工業(yè)“智”造升級(jí)》科教融匯育人經(jīng)驗(yàn),，團(tuán)隊(duì)根據(jù)工業(yè)企業(yè)的需求,，開(kāi)展有組織的研發(fā)活動(dòng)，利用視覺(jué)技術(shù),，對(duì)不同類型的工業(yè)零部件,，實(shí)現(xiàn)全程自動(dòng)化檢測(cè)的智能化功能，將研發(fā)的科研成果融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,，提升學(xué)生的分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力,。
崔宇,、姚宏兩位老師作為2023年校級(jí)科教融匯科研專項(xiàng)主持人，進(jìn)行了《數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建研究》和《記憶網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)者模型中的應(yīng)用》項(xiàng)目宣講,。崔宇團(tuán)隊(duì)通過(guò)設(shè)置科研助理崗,，吸納學(xué)生開(kāi)發(fā)工廠安全生產(chǎn)AI視覺(jué)分析技術(shù)，讓學(xué)生參與完成技術(shù)研發(fā)的策劃,、設(shè)計(jì)和實(shí)施,，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和研究興趣。姚宏團(tuán)隊(duì)積極探索科教融匯的創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)新模式,，開(kāi)發(fā)《統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)科學(xué)》課程知識(shí)圖譜,、習(xí)題庫(kù)，直觀地展示知識(shí)之間關(guān)系,，為教育大數(shù)據(jù)的分析和挖掘提供知識(shí)支撐,，為在線學(xué)習(xí)者提供更加精準(zhǔn)和智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。
蘇國(guó)暉表示,，學(xué)院全體教師將繼續(xù)錨定知識(shí),、設(shè)備和能力“三個(gè)轉(zhuǎn)化”科教融匯路線圖，把科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為重要培養(yǎng)目標(biāo),，使學(xué)生從具有崗位能力的“技能掌握者”成長(zhǎng)為具備工匠精神的“技能鉆研者”,。
胡年對(duì)四個(gè)團(tuán)隊(duì)打造“一院一品”典型案例給予了充分肯定，他表示要繼續(xù)做實(shí)做強(qiáng)科教融匯,，圍繞人才培養(yǎng),、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等核心關(guān)鍵，為職業(yè)教育培養(yǎng)新質(zhì)人才貢獻(xiàn)“機(jī)電智慧”,。
近年來(lái),，學(xué)校積極貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告提出的“科教融匯”要求，持續(xù)探索科教融匯實(shí)施路徑,，依托廣東省決策咨詢基地“廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科教融匯高質(zhì)量發(fā)展研究中心”和廣東省普通高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“職業(yè)教育科教融匯高質(zhì)量發(fā)展研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”,，形成10個(gè)“一院一品”科教融匯育人典型案例，并設(shè)立8個(gè)科教融匯教改專項(xiàng),，變“科研之花”為“育人之果”,。目前，學(xué)校已初步繪出了職業(yè)教育科教融匯培養(yǎng)高技能人才,、現(xiàn)場(chǎng)工程師,、大國(guó)工匠的新體系、新方法,、新模式的“路線圖”,，產(chǎn)出活頁(yè)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,、課程標(biāo)準(zhǔn),、虛擬仿真軟件等一大批彰顯學(xué)校特色的高質(zhì)量科教融匯成果。（初審：張鵬,；復(fù)審：王廣海,；終審：胡年）
