為深入推進“雙高計劃”建設,，進一步提升教師教學科研能力,，打造高水平師資隊伍，1月15日至19日,，我校與澳門科技大學聯(lián)合組織開展了第3期“粵港澳大灣區(qū)·教育融合與教學創(chuàng)新高級研修班”,。教師發(fā)展中心,、人力資源部有關(guān)負責人、各二級學院青年博士教師共30人參加了培訓交流,。
參訓教師合影留念
1月15日,，參訓教師實地參觀了澳門科技大學月球與行星科學國家重點實驗室、中藥質(zhì)量研究國家重點實驗,。
其中,，月球與行星科學國家重點實驗室由科技部批準，于2018年10月8日正式掛牌成立,，是天文與行星科學領(lǐng)域唯一一個國家重點實驗室,；中藥質(zhì)量研究國家重點實驗室由科技部批準，于2011年1月25日正式掛牌成立,，是我國中醫(yī)藥領(lǐng)域成立的首個國家重點實驗室,。
參觀月球與行星科學國家重點實驗室成果展示
參觀中藥質(zhì)量研究國家重點實驗室
此次研修班圍繞“教育融合與教學創(chuàng)新”主題,，設置了職業(yè)教育質(zhì)量提升、職業(yè)教育教學能力提升,、高校產(chǎn)學研成果及轉(zhuǎn)化,、課程建設與教學設計實施等培訓模塊。其中,，澳門科技大學國際學院博士生導師,、教育部高等教育教學評估中心評估專家孫建榮教授講授了課程教學設計、教學活動設計與實施課程,；澳門科技大學計算機科學與工程學院課程主任盧曉平副教授講授高校產(chǎn)學研成果及轉(zhuǎn)化,；澳門科技大學齊娟娟助理教授具體講授課程建設與教學設計實施等內(nèi)容。
1月16日至17日,，孫建榮教授解讀了中央辦公廳,、國務院辦公廳關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的改革意見，以及國家發(fā)改委關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023-2025年）等職業(yè)教育頂層設計文件有關(guān)精神,，比較了高等教育與職業(yè)教育,、職業(yè)教育質(zhì)量與教學質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系，重點闡述了職業(yè)教育課程教學設計OBE理念與框架,、人才培養(yǎng)體系與課程質(zhì)量保障的關(guān)系,、人才培養(yǎng)方案設計的準則與內(nèi)涵，并通過教學工作坊的形式結(jié)合我校真實的教學課程案例進行了分組研討與設計,。
孫建榮老師與學員交流
學員分組討論
1月18日,，盧曉平副教授介紹了澳門的科研資助體系，以及產(chǎn)學研的資助政策,，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)教育融合發(fā)展,，重點以《智慧園林專家決策系統(tǒng)》和《綠植占道預警系統(tǒng)》等真實案例進行闡述，分析了粵港澳大灣區(qū)高校產(chǎn)學研成果及轉(zhuǎn)化的有關(guān)情況,，并就高校產(chǎn)學研有關(guān)項目與我校參訓教師進行了深入交流,。
盧曉平老師授課
授課老師與學員交流
1月19日，齊娟娟助理教授闡述了基于OBE理念的有效教學設計,，包括清晰的教學目標,、充分的學情分析、豐富的教學素材,、系統(tǒng)的教學設計,、脈絡清晰的講授、多樣化教學活動,、適當?shù)膸熒?、高效的時間利用、多元的評價方式等環(huán)節(jié)；同時結(jié)合澳門科技大學真實的課程教學設計案例,，分析了BOPPPS教學模式,，并以教學工作坊的形式開展了分組研討與設計，通過實戰(zhàn)演練讓參訓教師更好地理解和掌握基于OBE理念的教學設計與實施,。
齊娟娟老師授課
學員分組完成教學設計任務
學員分組完成教學設計任務
學員分組完成教學設計任務
學員分組完成教學設計任務
學員分組完成教學設計任務
學員分組上臺展示教學設計
通過參加此次第3期“粵港澳大灣區(qū)·教育融合與教學創(chuàng)新高級研修班”,，學校參訓教師學員進一步啟發(fā)了思維，學習了先進的教學理念和教學方法,，促進了自身教學與科研能力提升,；同時，此次研修班活動也對進一步推進粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展有著深遠的意義,。（作者：徐菲,；初審：朱越；終審：陳少澤）
研修班結(jié)營儀式合影留念
