4月23日上午，我校在北校區(qū)崇實(shí)樓607會(huì)議室召開(kāi)黨委理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)，專題學(xué)習(xí)全省教育大會(huì)精神。黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員、全體中層干部、職能部門(mén)副科級(jí)以上干部參加學(xué)習(xí)，黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)漆軍主持學(xué)習(xí)會(huì)。
會(huì)上，廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記、教授杜安國(guó)以《聚焦省委“1310”具體部署，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性助力廣東產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》為題作專題報(bào)告。報(bào)告從堅(jiān)持思想引領(lǐng)，切實(shí)提升推動(dòng)教育強(qiáng)省建設(shè)的實(shí)踐自覺(jué)；堅(jiān)持系統(tǒng)思維，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在教育強(qiáng)省中的價(jià)值坐標(biāo)；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)職業(yè)教育的高質(zhì)量供給等三方面全面、系統(tǒng)、深入地對(duì)全省教育大會(huì)精神進(jìn)行解讀。
杜安國(guó)作專題報(bào)告
報(bào)告指出，全省教育大會(huì)對(duì)新時(shí)代新征程加快推進(jìn)廣東教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省進(jìn)行了再動(dòng)員、再部署，為奮力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代廣東教育強(qiáng)省建設(shè)新局面提供方向指引。杜安國(guó)結(jié)合輕工的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和職教本科申辦歷程指出，職業(yè)院校要堅(jiān)持樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)教育的高質(zhì)量供給，為教育強(qiáng)省建設(shè)貢獻(xiàn)職教力量。要做到一是全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為黨育人、為國(guó)育才，培育更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。二是完善人才培養(yǎng)模式，聚焦新一輪“雙高”建設(shè)和職教本科創(chuàng)建，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，強(qiáng)化技能人才供給。三是深化產(chǎn)教融合，擴(kuò)大國(guó)際交流合作，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，提升職教影響力。四是提升內(nèi)部治理能力，優(yōu)化現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化數(shù)字賦能。不斷深化治理改革創(chuàng)新,提升學(xué)校數(shù)字治理能力,激發(fā)辦學(xué)治校活力。
漆軍作總結(jié)講話
漆軍在總結(jié)講話中指出，杜安國(guó)教授的報(bào)告主題鮮明、內(nèi)容豐富，為學(xué)校更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革提供了很好的指導(dǎo)和借鑒。他強(qiáng)調(diào)，本次學(xué)習(xí)既是對(duì)全省教育大會(huì)精神的再學(xué)習(xí)再領(lǐng)會(huì)，也是聚焦高職教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享會(huì)，還是面向未來(lái)推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展邁向新臺(tái)階的推進(jìn)會(huì)。全體教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，把學(xué)習(xí)貫徹全省教育大會(huì)精神和深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來(lái)，和推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以堅(jiān)如磐石的信心、只爭(zhēng)朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力，擼起袖子、甩開(kāi)膀子、邁開(kāi)步子，以實(shí)干奮斗的姿態(tài)，向著新“雙高”建設(shè)和沖刺升本目標(biāo)勇毅前行。（撰稿：尹劉旺；復(fù)審：尹浩然；終審：唐宏林）
參會(huì)老師認(rèn)真聆聽(tīng)
